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安徽省学校语言文字工作达标建设评分细则
（三）幼儿园
| 一级指标 | 二级指标 | 考核赋分要点 | 考核方法 | 得分 |
| 1. 制度建设 （30分） |
1-1 工作机构 （5分） |
1-1-1有语言文字工作机构。2分。 | 查阅近两年学校文件、资料。 | |
| 1-1-2有校内部门分工负责制度。2分。 | 查阅近两年学校文件、资料。 | |||
| 1-1-3有专兼职人员负责语言文字工作。1分。 | 查阅近两年学校文件、资料。 | |||
| 1-2 长效机制 （15分） |
1-2-1语言文字工作有计划、有过程、有总结。2分。 | 查阅近两年学校工作计划、总结等相关工作资料。 | ||
| 1-2-2园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。1分。 | 园长参与教师座谈会。 | |||
| 1-2-3将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。2分。 | 查阅近两年学校发展规划和年度工作计划、总结。 | |||
| 1-2-4用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落实。4分。 | 查看制度制定是否有科学性、针对性、可操作性。 | |||
| 1-2-5在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。4分。 | 查阅近两年学校文件、资料，或学校主管部门的文件。 | |||
| 1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。2分。 | 查阅近两年学校文件、资料以及获奖证书、奖牌等。 | |||
| 1-3 校园环境 （6分） |
1-3-1普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。2分。 | 入班听课2节，随堂听课4节以上；随机访谈。 | ||
| 1-3-2重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》 《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能力。2分。 | 查阅近两年学校文件、资料，随机访谈。 | |||
| 1-3-3园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1分。 | 实地查看。学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。 | |||
| 1-3-4园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。1分。 | 实地查看。浏览学校网页。 | |||
| 1-4 经费保障 （4分） |
1-4-1各级教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工作经费。2分。 | 查阅近两年语言文字工作经费预算、领导批示、报销单据复印件。 | ||
| 1-4-2语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。2分。 | 查阅近两年语言文字工作经费预算、领导批示、报销单据复印件。 | |||
| 2. 能力建设 （25分） |
2-1 规范意识 （5分） |
2-1-1教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。3分。 | 召开教师座谈会（10-20人）；随机访谈；入班听课2节，随堂听课4节以上。 | |
| 2-1-2教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规。2分。 | ||||
| 2-2 教师能力 （12分） |
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。3分。 | 查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。 | ||
| 2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。3分。 | 查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）等情况。 | |||
| 2-2-3教师普通话水平达标。6分。 | 查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于80%的此项不得分。 | |||
| 2-3 幼儿能力 （8分） |
2-3-1在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。4分。 | 查看近两年学校相关资料。 | ||
| 2-3-2幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。4分。 | 随机访谈。 | |||
| 3. 教育教学 （35分） |
3-1 教学活动 （20分） |
3-1-1教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普通话，教案、板书、课件等用语用字、书写规范。10分。 | 实地查看环境；入班听课2节，随堂听课4节以上；查看教师教案、讲义、板书、课件等。 | |
| 3-1-2针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。5分。 | 召开教师座谈会（10-20人）；随机访谈；入班听课2节，随堂听课4节以上；问卷调查。 | |||
| 3-1-3重视幼儿语言文字规范意识、口语交际能力的培养和训练。5分。 | 召开教师座谈会（10-20人）；随机访谈；入班听课2节，随堂听课4节以上；问卷调查。 | |||
| 3-2 文化传承 （8分） |
3-2-1完善中华优秀传统文化教育体系，用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。4分。 | 查阅学校近两年有关资料；实地查看。 | ||
| 3-2-2组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。4分。 | 查阅学校近两年有关资料；随机访谈。 | |||
| 3-3 创新实践 （7分） |
3-3-1积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法。2分。 | 查阅学校近两年有关资料。 | ||
| 3-3-2重视幼儿语言学习方法研究。2分。 | 查阅学校近两年有关资料。 | |||
| 3-3-3结合本地和本园实际情况及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。3分。 | 查阅学校近两年有关资料；实地查看。 | |||
| 4. 宣传普及 （10分） |
4-1 法制宣传 （4分） |
4-1-1将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关，内容并定期更新。2分。 | 查阅学校近两年有关资料；实地查看。 | |
| 4-1-2教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准；大班幼儿知道国家通用语言文字。2分。 | 查阅学校近两年有关资料；召开教师座谈会；随机访谈。 | |||
| 4-2 推广普及 （6分） |
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分。 | 查阅学校近两年有关资料。 | ||
| 4-2-2积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。3分。 | 查阅学校近两年有关资料。 |
