论普通话培训测试手段的现代化（代序）

　　3)在不损害测试效度的前提下，适当减少计算机不能处理的题目类型。

　　由科大讯飞承担的国家语委语言文字应用研究“十五”重点项目--“智能语音技术在普通话辅助学习中的应用研究”的进展情况看，“人机互助”的测试还是比较有效的。如果上述技术策略能够得到充分应用，前景将更为乐观。

　　施测时，应采用数字化技术录音，以便于计算机测试。机测之后的成绩登录、复核以及等级评定，都应当自动化。当然，测试的目的不仅让应试者了解自己的普通话水平等级，最好还要让应试者了解自己在普通话方面的长处与不足，以利继续提高。因此，应为每一个应试者提供一个普通话水平的“诊断文本”，这个文本最好能够由机器自动生成。

　　三、培训手段的现代化

　　必须重视多媒体课件在培训工作中的作用。与普通话培训中心工作相关的培训有两类：一类是对应试者即社会一般人士的普通话培训，一类是对普通话水平测试员的业务培训。第一类培训所需要的课件，首先是普通话多媒体课件。普通话多媒体课件主要是用于：

　　a)社会一般人士的普通话学习;

　　b)应试者测试前的短期培训。

　　社会一般人士的普通话学习，属自学性质，这类课件应该做到：第一，有趣味，能引人入胜。在设计这类课件时，可以适当吸收当今电子游戏的一些元素。第二，能互动。学习者可以根据自己的兴趣和水平，点学不同的内容。第三，可自测。学习者可以进行普通话水平的自我测试，可以知道自己的问题所在和纠错的方法。b类普通话学习与a类不同，应试者的测前培训是教师指导下的课堂学习，这种用途的多媒体课件是教辅性质的，发挥的多是“教具”的作用，应主要由任课教师制作。

　　普通话水平测试员的业务培训，有为获取省级或国家级普通话水平测试员资格证书而参加的专门短期培训，还应有进一步提高其业务水平的培训。进一步提高水平的培训，可以通过短期培训班进行，但更要靠平时的自我学习。短期培训课程要更多地利用多媒体，要联合全国力量打造一批精品课件。同时，必须用心研究通过现代化手段帮助测试员自我学习、自我提高的问题，理想的方式是建立普通话水平测试员自我提高的“网上学校”。网上学校提供测试员自我学习的各种课件、参考书及相关信息，开办测试员之间相互交流经验、讨论问题、请求帮助的专门园地，设立向社会提供普通话咨询服务的专门区域。要知道，同行之间的交流和对社会的咨询服务，对提高测试员的业务水平和社会责任感，具有不可代替的作用。

　　四、科学研究手段的现代化

　　普通话培训测试的科学研究，近些年虽然有了较大进展，但总体上看还处在起步阶段。促进科学研究应当视为普通话培训测试工作的基础工程，研究手段的现代化，既是促进普通话培训测试研究的重要举措，也是当今科学研究发展的必行之步，是“后起居上”的一件法宝。

　　学术是建立在前贤时哲肩膀上的事业，充分了解已有的研究成果，方能避免重复劳动，方能开拓创新。当今之时，信息呈“爆炸式”增长态势，用传统的读书方式已难把握学界的研究成果，用引得的手段来查检文献，其效用也大大减弱。为适应新的学术发展形势，必须利用计算机建立关于普通话培训测试的知识库。这一知识库应包括：

　　a)普通话研究、特别是普通话培训测试研究的已有成果;

　　b)汉语的各种教育(培训)、考试状况;

　　c)国家及各地关于普通话的各种政策规定以及相关的语言政策、规章;

　　d)国外共同语推广的历史与现况。

　　这一知识库应具有强大的检索功能，可以通过主题、作者、标题、文载处(报刊、出版社等)查检。知识库可以及时补充更新，而且便于对相关内容进行复制。

　　与知识库同等重要、甚至更为重要的是，建立用于普通话培训测试研究的语音数据库。这一数据库应当包括四类内容：

　　a)普通话的标准语音数据;

　　b)各地方言的语音数据;

　　c)各地的地方普通话的语音数据;

　　d)被测人学习普通话的语音数据。

　　a、b是客观的语音数据，其作用是建立普通话的语音标准，并用于对中介语语音的比较，帮助寻找中介语语音的特征及其发展规律。c、d都是中介语的语音数据，但是c是社会一般中介语语音的数据，仍然是研究的参照，而d则是带有普通话等级刻画的语音数据，是普通话水平测试的语音对象，也是研究的最为重要的对象，是数据库的核心。