普通话水平测试测前培训（第二讲）教学简案

工作手册 2019-08-07 22:24:50

　　1.读绕口令。例如：通过读“四是四，十是十”来区别平翘舌音，通过读“真冷，真冷，真正冷”来区别前后鼻音等。

　　2.背诵口诀。例如：教师自编“前鼻音en代表字”记忆口诀，帮助学生区分前后鼻音，还自编了“啊”的音变记忆口诀，帮助学生巩固“啊”的音变规律。

　　3.举行比赛。例如：两个组在组长的带领下一起给一段语音材料挑错误，教学中引入了竞争机制，调动了大家学习的积极性。

　　4.形象化演示。例如：教师以身体部位的名称来示范轻声音节的朗读，改变呆板、机械的本本训练，直观生动的形式使学生全身心投入其中，且过目难忘。

　　5.边说边唱。少男少女大多喜欢唱歌，教师用“歌曲训练法”教学“啊”的音变时，课堂上气氛热烈，一度达到高潮。

　　6.做游戏。例如：用“数字训练法”和“人名训练法”教学“啊”的音变时，教师都设计了游戏环节，寓教于乐。

　　一节课的训练时间是有限的，即使场面热烈，如果一下课学生就终止了训练，他们的训练时间也就只有45分钟，但如果教师能设计一些教学环节把课堂训练延伸到日常生活，就会使普通话训练无所不在，达到事半功倍的效果。本节课的教师就是带着这样的理念来设计教学的，例如以身体部位的名称来示范轻声的发音，采用口诀训练法、数字训练法、人名训练法和歌曲训练法教学“啊”的音变等等环节，教师都力求把普通话训练从有限的课堂引向无限的生活。下课不是训练的终止，而是学生自主训练的开始。

　　四、发现规律之外的情况，培养学生严谨的学习态度。

　　在学习普通话的时候，掌握一些规律可以使我们举一反三，提高效率，但很多规律并不是公理，放之四海而皆准，违反规律的例外情况也要引起大家的重视。例如用形声字偏旁类推法记忆平翘舌音的确是一个能“知一当十”的好方法，但这个方法在使用的时候也会有例外出现，如果机械使用就会犯错误，例如“结束shù——速sù度”等，后者以前者为偏旁，但两者却有平翘舌音的区别，这样的例子还有很多。教师在设计这个环节时除了希望学生能读准音，还希望以次来培养他们严谨的学习态度。教师以发不准“血”的口语音和书面音为由批评某些媒体主持人的语音错误，目的之一也是希望学生们不要迷信权威，时刻保持清醒的头脑和严谨的态度，一切用事实说话。

　　教学简要流程：

　　一、教师明确本节课学习内容。

　　1.针对常州籍学生在学习普通话时声母、韵母、声调方面的难点进行语音辨正。

　　2.掌握普通话的音变规律，并把记忆规律转化成自觉的语音习惯。

　　二、普通话声、韵、调的语音辨正。

　　1. 声母：重点攻克平翘舌音不分的难关。

　　2. 韵母：重点解决前后鼻音不分的问题。

　　3. 声调：主要针对异读词的声调问题，纠正错误读音。

　　三、普通话音变训练。

　　1.教给学生准确判断轻声音节的方法，强调《普通话水平测试用必读轻声词语表》的重要性，同时以身体部位的名称来训练轻声音节的准确发音。

　　2.用口诀训练法、数字训练法、人名训练法和歌曲训练法教学“啊”的音变，力求使学生把机械记忆转化为自觉的语音习惯。

　　四、在刘欢的《好汉歌》中结束本节课的训练。