普通话水平测试命题说话的答题技巧

　　因此，我们认为只要应试人加强训练，消除思维定式，合理组织语言、拓宽语言表达的思路，就不会出现“自我设限”的情况，更没必要“读稿背稿”，一定能在命题说话部分取得令人满意的成绩。

　　三　给普测工作的启示

　　通过研究应试人命题说话的答题策略，我们发现普测工作的意义不仅体现在甄别应试人普通话水平，选拔合格的行业从业人员上，更体现在提高应试人普通话的运用能力上，凸显了普测工作的教育功能。从2001年我国基础教育改革至今，我国一直在呼唤评价的教育功能，认为评价的功能不能仅仅局限在甄别、选拔上，教育功能才是评价的本质功能。我们认为，普测工作扎实深入地开展，切实做到了这一点，使普测工作从单纯的测试走上了测试培训相结合的道路，有了新的高度，这也给我们每个普测工作者提出了新的挑战。

　　参考文献

　　[1]宋欣桥编.普通话水平测试员实用手册(增订本)[M].北京：商务印书馆，2004

　　[2]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制.普通话水平测试实施纲要[M].北京：商务印书馆，2004