“机辅”普通话水平测试说话项存在的问题及应对策略

　　摘要：众所周知，说话项是当前普通话水平测试过程的重要组成部分，它在一定程度上能影响考试成绩，常常以测试项形式出现。机辅测试改革的进程日渐加快，对考生的要求也越来越高，考生存在的问题不断浮出水面，考生需要有针对性地找寻应对方案，以提升测试成绩。如考生需要严于律己，自觉进行辨音、正音操作，准备好相关材料，并在此基础上连贯表达、说话沉着。只有这样，考生才可以在测试阶段拥有良好的心理素质，取得好成绩，掌握好语音和内容。

　　关键词：机辅 普通话水平测试 说话项 问题 策略

　　从实际角度来看，计算机辅助普通话水平测试是我国普通话水平测试工作的创新发展，也是测试手法的深度调整和优化。说话项在普通话测试中占有很高的分值比例，也是各类测试项中失分最严重的一项。换而言之，说话水平的高低会对考生最终普通话考试的成绩产生很大影响。基于上述论述，教师应针对考生扣分情况予以深入探究和研究，并在此基础上挖掘潜在的问题，寻找有针对性的处理模式，为普通话教学和普通话考试夯实根基，提供借鉴，从而更好地提升考生的普通话测试成绩。

　　一、说话项测试基本要求分析

　　首先，考生要保持语音准确和语调自然。语音和语调是语言表达过程中的“表象”和外衣，语音语调会直接对听话者造成刺激。合理有效地控制好吐字发音、平升曲降，是实现述说的有力前提条件。

　　与此同时，语音和语调是语音面貌的核心构成要素，是普通话说话测试的核心观测点。因此，在进行说话测试时，考生要最大限度地做到语音准确和发音规范。换而言之，考生在读音过程中要符合普通话的发音标准及要求，了解且娴熟地运用相关语流音变的要点。期间，考生的语调必须亲切自然，根据正常口语标准表达语调、控制语速和表达语音，达成真正意义上的情真意切、质朴自然，而不夹杂朗诵式的腔调和背诵式的腔调。

　　其次，考生的词汇要恰当，语法要标准。词汇是语言表达阶段的重要材料，而语法是语言表达的结构规律。在说话时，我们需要将很多词汇组合成一句话来表达，这时就要注意用词的准确性，并且恰到好处地表达出来，特别需要注重语法使用的严谨性和语法使用的规范性。词汇和语法规范与否，是说话测试的重中之重。

　　方言区考生一定要注意用词的准确性，要用得恰到好处，在说话的过程中最大限度地规避使用方言词汇，少用口语，多用书面词语，防止出现误解同义词的现象。

　　同时，考生不能一味地追赶时髦，避免使用没有规范化的新造词语和网络用语等。此外，考生要特别注意语法使用的严谨性和语法的规范性，即在说话阶段，语句构造需要合乎情理，符合客观语法规律，不能出现病句，也不能出现受方言影响的句法错误现象。

　　最后，考生说话内容的题旨要明确，语料要充裕。说话测试有一定的时长，它以命题式检测形式出现，核心在于考生要围绕相关话题有话可说。考生在备考阶段需要明确理解题旨，准备好语言材料。前者主要指考生将话题作为依据，在短时间内让考官知道考生的立场和题意，之后再按照话题，恰到好处地进行表达;后者主要指考生3分钟内的述说拥有充足的表达材料，此类材料一定要围绕题旨。考生在接受普通话测试时，一定要围绕话题内容，做好万全的准备。

　　二、“机辅”普通话水平测试说话项存在的问题分析

　　首先，语音面貌失准问题。在通常情况下，语音面貌指的是语音标准程度，它主要体现在声母、韵母、声调变调等方面。在普通话测试过程中，遗留方言语音系统中相关成分被视为发音保留。语音错误或语音失误，方音明显或方音比较明显，说明考生语音面貌不达标。如声母错误和韵母错误主要是平翘舌音不分，前后韵母不分，韵母ei发音不准确等。声调上的错误以上声调值不到位最明显，只降不升或降升后又添调，还有就是阳平和上声之间的混淆，阳平上扬度明显不足。

　　另外，去声调值不到位，有时还会遗留人声。变调方面的错误主要是“一”“不”变调不准确，上声变调会出现错误操作。轻声词判断不准确，问题也十分突出，有时表现为读法错误，儿化词卷舌阶段很不自然，该儿化处没有进行儿化，语气词“啊”音变等，诸如此类均为语音失范的表现。