主持人规范用语在普通话教学中的应用探究

　　摘要：我国是一个幅员辽阔、人口众多、方言较多的多民族国家。由于我国语言繁杂，建立一个所有人都可以适应的共同语言环境，是一件相对困难的事情，因此打造普通话高效课堂也是业内工作者探讨的重要课题。主持人在促进话语规范化方面有着巨大的作用。基于此，文章从推广普通话的意义角度出发，深入研究主持人规范用语特征，探讨在普通话教学中应用主持人规范用语的意义，并针对如何提升学生的普通话水平提供一些可行性对策。

　　关键词：主持人;规范用语;普通话教学;

　　汉语的标准化对于国家的发展、人民的团结、社会的进步起着关键的作用。推广和普及普通话，是保障我国语言文字健康发展和广泛使用、关乎国家全面建设和发展的一项大事。普通话课程是中国高等院校开设的公共基础课之一，有着较强的理论性与实践性。怎样面向各个方言地区的广大学生开展课堂教学，解决学生的发音问题，促进普通话教育的有效实施，如何保证学生顺利通过普通话水平测试，成为当前普通话教育中的突出问题。本文着重探讨将主持人规范用语引入普通话教学起到的作用与效果。

　　一、推广普通话的意义

　　普通话是以北方官话为基础语言，以北京语言为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语，是中华民族共同语言。我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有着不同的语言文化，不同的地方有着不同的方言文化，如若没有一种比较系统的、可以被社会普遍认同的方言文化，不同民族之间的沟通与交往将会遇到较大的阻碍。推行普通话，可以给地方之间与各民族之间的沟通交流带来方便，在维护国家统一的同时，提高民族凝聚力;推行普通话，能够减少语言隔阂，为社会政治、经济、文明的建设提供保障。特别是随着中国特色社会主义市场经济体制的建立与完善，在经济社会发展中推广和普及普通话就显得更加紧迫。对普通话加以宣传与普及，有助于在区域内构建起共同的话语环境，促进社会产品的顺畅流动，从而推动市场经济发展。

　　二、主持人规范用语特征

　　主持人规范用语具有三个十分明显的特点，分别为新闻性、艺术性和实践性，其在普通话教学中起着重要作用[1]。

　　(一)新闻性

　　新闻性是主持人规范用语的根本属性，强调在开展有声话语创造与传播活动的过程中，要自始至终坚持正确的舆论导向，对世界先进文明加以传播，对社会主义核心价值观加以阐释，并达到相应的宣传示范功效。为了实现这些目标，让学生单纯地进行常规的口语表达练习是远远不够的，还需要进一步强化普通话教育，让其在练习中实现能力提高，从而为学生在将来走向工作岗位，并有效发挥普通话用语的价值奠定基础。对于广播电视节目来说，话语是核心传播载体。为了提高话语的有效性，增强消息传递的有效性，广播电视节目主持人的话语需要尽可能做到规范化与标准化，其要在引导社会舆论方面树立起相应的权威形象，注重话语表达的规范性与严肃性，发挥话语所具有的积极鼓动性[2]。因此，在普通话教学中引入主持人规范用语，对普通话教学效果的提升有着促进作用。

　　(二)艺术性

　　艺术性是主持人规范用语的基本特征，特别是在传播媒介条件下，广播电视节目主持人的艺术创作不仅要保持内容和信息的准确性，而且需要融入一定的审美功能，如此才能更有效地吸引受众的注意力。基于此，在普通话教学工作中，教师必须强调情感的融合，注重“以情带声”，引导学生把语音、气息与情感进行充分融合。一方面，广播电视节目主持人的话语必须体现出标准化，保持准确性和清晰度，能把具体的信息内容及时精准地传达给受众，满足受众日益多样化的信息需求;另一方面，广播电视节目主持人的话语必须具有很强的艺术性和吸引力，能准确地把握受众的兴趣点，从而提高信息传递的广度和效率。从教师的视角来说，在开展普通话教学的过程中，需要给学生教授规范的发音吐字方法，这有助于学生正确把握语言表达的艺术性，把一些成功的语言节目所具有的美学意义展示出来，促进普通话教学效果的提升。

　　(三)实践性

　　若从艺术创作的视角出发对广播电视节目主持人规范用语加以分析，会发现其具有很强的实用性。现如今，学生对普通话的运用能力普遍较强，这就要求教师在实施课堂教学的过程中，应更多地以指导学生为主。普通话教学不单单是对吐字发音等技能的传授，更要求教师从语音学科的深层原理入手，引导学生了解和熟悉普通话，不能单纯地对基本读音和语法等知识加以强调。