声调在普通话水平测试中的地位

　　三、“声调中心”论在普通话测试中的应用

　　《普通话声调中心测试法》。构建的普通话水平测试的框架，虽然没有在普通话水平测试中全部实践，但它强调突出声调、腔调在普通话教学中的重要地位，有重要作用的理论、作法，在普通话教学、训练中要切实实施。而且，《声调中心测试法》强调声调、腔调在普通话测试中有重要意义的观点，在普通话水平测试中也会发挥一定的作用。比如，普通话水平测试评在第四项，评判“说话”项的“语音面貌”时，就要有声调、腔调的内容，可以设定：“三档，扣4-6分，普通话腔调较好，有一类系统性错误，但能部分区分……”，“四档，扣7-9分，方言腔调比较明显，……”，“五档，扣10-12分，方言腔调很明显……”。普通话测试员用“腔调”标准来评判受试者“说话”项的语音面貌等级，可操作性强，是简便可行的。

　　四、关于把“声调中心”论引入普通话水平等级评判的建议

　　在普通话水平测试中，引入“声调中心”论，可信度强，有科学性，这在普通话水平测试中已经得到了验证。我们不能也不想把这种理论、方法强加于人，但提出建议还是可以的。

　　1•在字、词认读项中评判声调的规范程度

　　办法：在认读单音节字词、双音节词语中，对声调的判断，应该侧重于整体的“声调水平”，因为单个字、词的正误，起不了多少作用。比如说，对声调只作为相应的“等级水平判断”。如判给60分—70分—80分—90分—95分等。

　　2•在“朗读”中，评判腔调水平等级“朗读”是音节连读形式，又有文字依托。该项应着重考察声调连读时“腔调”的水平等级可按60—70—80—90—95等记分。

　　3•在“说话”项，设腔调水平等级分

　　“说话”是唯一没有文字依托的考查项，受试者的声母、韵母问题在前三项已经得到验证，在“说话”项中再去(采用量化的方式)判断音节声母、韵母的正误，已经没有实际意义，事实上也无法操作。而用普通话腔调水平“来评判‘说话’的语音面貌，将其划分作三级六等，是简便可行的。这种判断，、有相当的“模糊性”，用腔调规范程度来划分三级六等，虽然是模糊的，但确定了“纯正(一甲)，规范(一乙)，比较规范(二级—参考声母、韵母情况分出甲、乙)，不规范(三级)—参考声母、韵母情况)”这些等级标准，就有了相当的可操作性。

　　4•关于“等级”划分的几点认识

　　《普通话水平测试大纲》中的等级划分可操作性不够强。这里我们想用“声调中心”论对宋欣桥先生《普通话水平测试平分中的几个问题》B12一文中“对普通话水平等级基本特征的把握”谈几点想法：

　　4.1 关于三级的基本特征

　　我们认为，三级水平的普通话方言色彩浓重，带有比较明显的方言腔调，(但基本上属于普通话腔调)。

　　4.2 关于一级甲等的基本特征

　　我们认为，一级甲等是纯正的普通话，主要是普通话腔调纯正，不带任何方言色彩。

　　4.3 关于一级乙等的基本特征

　　我们认为，一级乙等也是标准的普通话，一级乙等的普通话，普通话腔调规范，但规范程度略次于一级甲等，高于二级甲等;允许语音(腔调或声母、韵母)上带有不明显的方言色彩。

　　4.4 关于不入级水平的确定

　　我们认为，不入级的就不是普通话，是方言，其基本的特征是，声调完全是方言声调(或腔调)。

　　(作者：王群生)