普通话水平测试中词汇、语法规范的探讨

　　词汇规范的“宽容精神”使测试员对词汇规范的评分显得无所适从，对待口语语法的宽容态度也纵容了测试员的容错能力。汉语规范化所包含的词汇、语法规范常常掩盖于语音规范之下，这显然不能达到测试促进语言规范的目的。

　　再看普通话水平测试的性质。普通话水平测试是对应试人掌握和运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，属标准参照性测试，就是以所期望的普通话语音、词汇、语法(即普通话水平的一级甲等)为参照标准，通过测试评定应试人普通话口语水平接近这一标准的程度。而《普通话水平测试大纲》中一级甲等的等级标准是：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内。显然，词汇、语法规范是普通话水平测试中非常重要的一个方面，且参照标准是“正确无误”。随着测试的深入，测试对象不断扩大到公务员、窗口行业服务人员，甚至部分其他专业毕业生、其他行业从业人员等，测试必然由目前的技能测试发展为能力测试，测试外延将进一步拓宽，开放的词汇系统将更应受到关注，影响交际的口语语法规范问题也将更显突出。

　　湖北省普通话水平测试内容中去掉了判断测试项，考察词汇、语法的10分纳入了说话项，语音面貌增加5分，另设离题5分。重视语音测试的初衷绝对是合理的，但产生的结果是对词汇、语法的忽视，甚至部分方言词汇、方言语法也在测试中得到了测试员的宽容。测试实践中我们发现口语中除了方言词、方言语法以外的词汇、语法不规范现象屡屡发生，对此我们一味宽容实在不是近乎语言规范执法者的测试员应该采取的态度，对于普通话水平测试中词汇、语法规范的态度，我们应该重视起来，同时全面、积极深入社会语言生活实际，分析口语表达中的实际问题。采取引导--规范的态度。《普通话水平测试大纲》制定了三级六等的等级标准，是标准就具有强制性。世界上许多国家都有语言保护机构，对各类媒体上出现的不规范语言现象进行监督和指正的法兰西学院，就是一个有名的语言保护机构，普通话水平测试可在实践中担当起这项工作，测试员应在测试中维护语言规范。

　　三、普通话水平测试中词汇、语法规范内容的探讨

　　(一)方言词汇、方言语法

　　方言词汇、方言语法是普通话水平测试中词汇、语法规范的主要内容。《普通话水平测试大纲》第三部分普通话与方言常用词语对照表，共列2572组普通话词与方言词对照;第四部分普通话与方言常见语法差异，共列二十九类语法差异和二十九个常用量词的选择、使用。但是否表中所列才是方言词汇、方言语法规范的内容，在《普通话水平测试大纲》中不能找到的就不在规范内容之内呢?笔者认为，显然不是。《普通话水平测试大纲》仅列上海、厦门、广州、梅州、长沙五个方言点，与湖北方言关联甚少。刘兴策主编的《普通话训练与测试指要》第二章湖北方言与普通话词汇对照，第三章湖北方言与普通话语法的差异，对《普通话水平测试大纲》是有益的补充。

　　当然，在对方言词汇、方言语法规范过程中，遇到方言和普通话界限不清的词汇和语法现象时，宋欣桥指出一般不应按错误扣分，如鞋--鞋子，知道--晓得，从来、根本--压根儿，这类词语在《现代汉语词典》中均未注明[方](即方言)，说话中出现这类词语，不能扣分。测试实践中许多词难以作出第一判断，测试员不可能让应试人暂停，等自己去翻一翻《现代汉语词典》，甚或翻了《现代汉语词典》也难以作出判断。如第二位应试人其中有一句“这个女孩子正在跟这个男孩说话的当中呢，突然，她觉得背后凉凉的感觉”，《现代汉语词典》“当中”未注[方](即方言)，意思是中间;之内：谈话当中流露出不满情绪/在这些英雄人物当中，他的事迹最感人 ，但没有“时候”的意思。这是方言词汇吗?还有第二位应试人说“那个刀子”;第一位应试人说“作为一个文学”、“作为一个文科”“一篇难懂的书”，均是量词使用不当，是不是也属于方言语法呢?除了“那个刀子”有些方言的痕迹外，“一个文学”“一个文科”“一篇……书”则更像是口语中的失误，这如何判别?