普通话水平测试中词汇、语法规范的探讨

　　(二)词汇、语法运用规范

　　《普通话水平测试大纲》只列方言词汇、方言语法，《湖北省普通话水平测试评分标准》在词汇、语法不规范的情况后用括号列出“方言词汇、方言语法”，其他在语言运用中出现的词汇、语法不规范的现象是否属于普通话水平测试词汇语法规范的内容?

　　1、词汇运用规范

　　不久前，《南方周末》专栏作家沈宏非戏拟一则描写我们时代新人类语言的小段子：“我在Shopping时顺手买了一份《南方周末》，哇噻!真是帅呆了。特别是《新生活》，好Yeah好In啊，Show给老婆看，也说酷毙了，难怪人气急升。要不是晚上喝High了，一定给编辑部发一封电邮。”对这段话一些人肯定是读不懂的。街谈、巷议、网络语言、外来词语疯狂地在我们的时代开花，生造词语、误用成语、滥用古语词和外来词语等屡见不鲜，许嘉璐指出：看到那种盲目效仿港台语，或者为表现个性而表现个性的“创新”，不闻不问的态度是不对的。黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》词汇规范化包括四个方面：方言词的规范，外来词的规范，古语词的规范，新词的规范。刘兴策编著的《语言规范精要》中词汇规范化谈及异形词、同音词和等义词语的规范，关于创造和使用新词语的规范，关于文言词语的规范，方言词语的规范问题，外来词语的规范问题，运用词语方面的问题等。词汇运用中的不规范现象理应归属普通话水平测试中词汇、语法规范的内容。

　　当然，我们反对“翻用自由化”，并不是“反右扩大化”。我们认同语言规范的整体性原则，区别对待语言的本体规范与道德规范、静态规范与动态规范、语言规范场和语言规范度。如先遭排斥后在汉语中定居下来的“空姐”“空嫂”，在特定语境中的“很青春”，在高校大学生普遍使用的“马原”(“马克思主义基本原理”)“现汉”(“现代汉语”)等应属规范。

　　2、语法运用规范

　　刘兴策编著的《语言规范精要》语法规范化谈及语言运用中产生的语法规范问题，包括搭配不当，成分残缺，个别成分庞大，词序颠倒，虚词使用不当，歧义，累赘多余，杂糅，滥用“欧化”句法，含混不清。常春主编的《现代汉语教学与测试研究》中，把口语中常见的成分残缺、搭配不当、位置不当、句式杂糅，划为语法结构错误。黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》把搭配不当、残缺和多余、语序不当、句式杂糅、歧义等划为句法失误。专家的论著都界定了语言运用中存在的语法规范问题。

　　口语毕竟不同于书面语，口头语言往往是边想边说，因而常常出现许多“反常语法”，原因很多，如应试人的文化层次、心理因素、受方言的影响、运用普通话的熟练程度等。普通话测试虽不是普通话语音知识考试，不是文化水平考核，也不是口才的评估，但又与以上因素有着一定的关系。从表一可以看出，五位应试人说话项词汇、语法规范问题，主要集中在“语法运用规范”项。在口语中，像“家庭条件非常优厚”(搭配不当)“她觉得背后凉凉的感觉”(搭配不当)“我脑子都是白白的”(搭配不当)“当时说了一句非常感动的话”(成分残缺)“如何把自己的音乐唱得更加动听”(搭配不当)“我虽然没有从事音乐的专业”(虚词使用不当)“大量的涉及群书”(搭配不当)“作为一个文学”、“作为一个文科”、“一篇难懂的书”(搭配不当)“曾经我记得有一个现代汉语老师”(词序颠倒)“我现在是中文系”(搭配不当)等语法运用规范问题，应该属于普通话水平测试词汇、语法规范的内容。测试员的容错度绝对不能达到是非不分的底线。

　　总之，方言词汇、方言语法是普通话水平测试中词汇、语法规范的主要内容，但对于词语运用规范、语法运用规范，我们在注重考虑其他因素，慎重处理前提下必须列入普通话水平测试说话项词汇、语法规范之中。

　　四、普通话水平测试中词汇、语法评分及反拨效应

　　《普通话水平测试大纲》词汇语法规范的记分档次为：

　　一档 5分 词汇、语法合乎规范;

　　二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况;